教学改革与教学研究-十三经导读精品课程-教学团队一览

1．课程负责人组织参与国家辞书规划项目《十三经辞典》编写的同志形成教材编写课题组，研究《十三经导读》课程教材建设问题，申报了学校教学改革项目《十三经导读教材建设》（2005-2006年），经过认真研究，在总结《十三经辞典》的编纂经验的基础上，课题组大胆吸收学术界的最新研究成果，编写出了高水平的《十三经导读》教材，并由中国社会科学出版社出版。
2．学习并研究古代经学问题，必须涉及古典文献学的一系列知识，否则无法深入，课程负责人申请承担了“陕西21世纪初高等教育教学改革工程〈教材）”《中国古典文献学》的编写任务，编写出了与《十三经导读》教材相配套的教材，并由西北大学出版社出版。
3．如何整体提升大学生的文化素养，课程负责人承担了“第三轮陕西高等教育教学改革研究项目”《提高大学生的文化素养的研究与实践》，探讨如何提升大学生的文化素养问题，从课程体系设计、教材建设到课外学习实践等方面全面规划，寻找出提升大学生文化素养的良好途径。
4．课程负责人承担的“2007年陕西高等教育教学改革研究项目”《免费师范生通识教育课程体系综合改革研究》，整体研究如何加强大学生的通识教育，设计出符合社会需求以及人才培养规律的课程体系。通识教育的一个核心是加强传统文化经典的研习，这是提高大学生文化素养的有效途径。《十三经导读》正是着眼于引导大学生阅读中国传统文化的核心典籍《十三经》，在研习中接收教育，提高文化素养。以《十三经导读》为试点，逐步开设系列经典导读课程，整体提升大学生的科学与文化素养。
5，党怀兴教授参与的《陕西省高师本科汉语言文学专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践》（省级）重在解决高等师范学校汉语言文学本科专业课程设置及明确专业培养目标等问题。经过课题组的研究，认为加强中文专业学生经典著作的研习，是奠定专业基础的根本，也是今后进一步深入研究中文各学科专业问题的基础。因此，课题组将《十三经导读》列为中文各专业的必修课，在研究生层面列为学位课，在主讲教师的引导下，使学生逐渐养成研习传统文化经典的习惯，从而为今后的进一步研究奠定基础。
6．改革教学方法，引导学生积极学习研读经典。其一、我们结合现代汉语对古代汉语词语的传承问题，让学生寻找存留在现代汉语中的《十三经》词语，学生学习兴趣
大增，一些学生写出了《源于的成语》、《日常所见易图例析》、《见于中的日常用语》等文章；其二、将古代诗文吟唱引入课堂教学，让学生在吟唱中增加学习经典的兴趣，同时，我们还邀请著名国学大师为学生作有关古文吟唱讲座，开阔学生视野；其三、利用陕西以及我校的得天独厚的条件，通过多媒体或者实物参观，让学生了解《十三经》的演变与传承，增加感性认识，提升学习兴趣。
7．利用教务处、图书馆专家导引室，定期邀请校内外专家学者与学生面对面探讨儒家经典问题，形成研习经典的良好氛围。
     大学生背诵古诗文三百篇                           古典文献论丛书
中国古典文献学封面大家精要